高职学前教育专业学生认同感及学习动机现状调查研究

作者：田娟; 马晓霞; 纳雯

来源：湖北成人教育学院学报, 2021, 27(05): 41-45.

DOI：10.16019/j.cnki.cn42-1578/g4.2021.05.008

• 学前教育
• 高职学生
• 专业认同感
• 学习动机

目的:了解学前教育专业高职学生专业认同和学习动机现状,探索改善学前教育高职学生专业认同的策略。方法:本研究采用问卷调查的方法,随机选取183名学前教育专业学生作为研究对象,将收集到的数据采用统计软件进行分析。研究结果:学前教育高职学生专业认同和学习动机处于中等水平;不同年级间在专业认同和学习动机上存在显著性差异;是否担任班干部也是影响学生专业认同的一个重要因素;专业认同与学习动机之间存在着非常显著的相关关系。结论:专业认同与学习动机之间存在着相互影响的制约作用,学校在对学前教育专业高职学生进行教育教学管理时,可通过加深学生的专业认同增强学生的专业情感认同、行为认同等来改善学生的学习积极性。

• 单位
  宁夏幼儿师范高等专科学校