问题导向 任务驱动 评价融合——以“酸和碱的中和反应”教学设计为例

作者：张礼; 黄幼兰; 范志敏

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(10): 37-39.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.10.012

• 问题导向
• 任务驱动
• 评价融合
• 实验教学
• 中和反应

以“酸和碱的中和反应”教学为例，以问题“酸和碱能否发生反应”为导向，引导学生设计实验、进行实验探究、得出结论并反思评价，从而提高课堂教学效率。同时，借助微课视频等信息技术手段，帮助学生直观地认识酸碱中和反应及其本质，建构“宏观—微观—符号”三重表征的化学思维，促进学生化学核心素养的发展。