OBE理念引进中国后在不同的课程中进行了改革与实践,取得了一定的效果。文章针对OBE理念本身实践过程中产生的优势和劣势,分析最适合的成果导向教育的模型,运用到来桂留学生中国文化的课程中,并依据地域优势,进一步探讨适合于来桂留学生OBE理念的文化课程体系。
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