核心素养视角下数学教学回归生活的理性思考

作者：汤明清; 夏有华

来源：江苏教育研究, 2019, (30): 10-14.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.30.003

• 数学生活化
• 生活数学化
• 教学策略
• 核心素养

数学源于生活,也服务生活,数学教学回归生活是发展学生核心素养的应然选择。充分利用生活常识及经验开展数学教学设计,包括"数学生活化"和"生活数学化"两个层面,具体指巧妙借用生活中的素材开展数学教学,充分遵循数学思维解决生活中的实际问题。实践证明,数学教学回归生活有利于激发学生学习兴趣,理解抽象知识,提高解决实际问题的能力。然而,我们仍需要审视数学生活化的界限,区分学科数学与生活数学的差异,使数学生活化教学有度而不过度。