基于“读思言”模式的读后续写探究

作者：康美华

来源：福建基础教育研究, 2020, (08): 76-79.

• “读思言”模式
• 读后续写
• 协同效应

文章以一篇英语美文作为读后续写教学实践载体,探讨如何开展基于"读思言"模式的读后续写教学活动,以期为教师的写作教学提供实践指导,增强读写融合的教学实效,提升学生的综合语言运用能力和创造性思维能力。