<正>近年来,教育界提倡尊重学生的主体地位,鼓励学生开口表达,看似学生"说"的技能得到了训练,实际上更训练了学生倾听的能力。教师的引导更多时候起到了对学生思维的指引、纠偏和拓展,而学生表达、同伴倾听分析的方式也易于令学生接受,更易于获得认可,深入对文本的思考。笔者为理解难度较高的课文设计专门的导入情境,吸引学生"听"的注意力;为长文本划分层次,交由学生分组自行分析、自行讨论,促进"听"能力的生成;对故事性强、人物丰满的课文进行改编,
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