“双减”背景下发展核心素养的物理作业设计实践

作者：王本喆

来源：基础教育论坛, 2022, (29): 54-55.

• 双减
• 核心素养
• 初中物理
• 作业设计
• 探究

本文梳理了初中物理作业现状，与“双减”要求不匹配的作业设计的表现和原因，并基于此提出新时代教师以发展学生核心素养为根本，提升作业设计能力、优化作业设计的使命担当，在此基础上初步探索了基于核心素养设计作业的思路与方法，阐述了探究类作业的探索实践，挖掘其中的育人价值。