科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教学是促使学生核心素养形成的关键一环。从教学的本质出发可以发现，教学具有基本的解释性特征，教师深刻了解教学解释意涵并掌握实践原则有着现实价值。综合来看，教学解释是所有教学的核心，其覆盖学习者的学习历程并指向学习者的深度学习，其按照不同分类标准可分为不同的类型。在课堂教学中，教师的教学解释并不总是成功，有效教学解释的建构需要遵循四方面的原则，即教学解释应该适应学习者的知识前提，应侧重于基本概念和基本原则，应融入学习者正在进行的认知活动中以及不应取代学习者的知识建构活动等。基于此，教师可采用循环教学解释机制在教学实践中为学习者提供解释。为了提升教师教学解释效果，应帮助教师建构指向学习者的个性化学科教学知识，帮助教师落实指向核心素养的大概念教学。
- 单位
