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摘要
来华留学生教育随着我国高等教育国际化进程的发展及国家“一带一路”倡议的实施而日益受到重视与普及。目的 研究医学留学生系统解剖学实验教学中教师和学生在投入产出比中的比较,探索符合留学生实验教学特点的教学规律。方法 选取我校2016级的60名医学来华留学生开展基于虚拟仿真实验教学平台的翻转课堂或开放课堂教学模式,对实验教学中教师与学生的投入及产出情况进行比较和分析,重点探讨学生投入学习时间、教师备课时间及学生成绩、教师专业化成长等方面的产出结果。结果 在学生投入有限的情况下教师通过加大备课时间投入及多模式教学手段的融合,可以一定程度上弥留学生来华英文专业课学习效果的不足;先进实验平台的运用及教师专业化程度的提高也有利于改善留学生的系统解剖学学习成绩。结论 合理运用教学模式并结合基于虚拟仿真实验教学平台的留学生系统解剖学实验教学可显著提高教师教学效果,增强学生学习效果。
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单位基础医学院; 湖北科技学院
