“PBL教师”视角下课堂文化的重构——基于项目化学习的课堂文化重构策略探究

作者：沈燕琴

来源：教育界, 2022, (07): 83-91.

• 项目化学习
• PBL教师
• 课堂文化重构

项目化学习是未来学习的一大趋势，是撬动课堂教学变革的重要杠杆。要让课堂教学从“教为中心”转向“学为中心”，首先需要教师革新观念，构建适合项目化学习茁壮成长的积极的课堂文化。笔者认为，通过传递坚定向上的信念和价值观，制订包容开放的课堂公约，打造灵活多样的学习环境，形成“学为中心”的规程和惯例，可以有效地重构课堂文化，让项目化学习落地生根，提升学生的学科素养，促进师生的共同成长。