关注学生体验，多维度触发感悟——以《观察实验》指导课为例

作者：朱爱丽

来源：广西教育, 2020, (29): 89-91.

• 体验
• 感悟
• 《观察实验》
• 指导课
• 观察作文

本文以《观察实验》指导课的教学为例,论述提高作文教学效率的方法,建议教师关注学生的内心体验,触发学生多维度的感悟,从而提高学生的观察能力和写作能力。