<正>我参加了重庆市乡村数学教师访名校培训"实践研修"活动,在同课异构观摩课的课后讨论中,老师们普遍反映现在的课堂教学存在一个很头痛的情况,就是教学难点突破困难、思维的生成困难,学生听得懂做不起的现象很普遍.如何让学生的思维自然生长,让学生既听得懂又做得起,现用"二次函数的图像"教学片断谈谈我的思考和做法.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
