数学概念的教学贯穿于教学过程的始终,概念教学要扎实有效,必须得充分经历概念形成过程,突出概念本质,丰富概念外延,挖掘概念的内涵,这也是当前新课程下概念教学的根本要求。本文结合教学案例,反思当前概念教学的现状,结合课题组近两年的实践研究,从感知概念、生成概念、理解概念、内化概念、升华概念五个方面具体阐述了基于优化高中数学解析几何概念教学如何实施有效策略的研究,以期抛砖引玉,唤起更多的教师聚焦概念教学,探索概念教学的基本规律。
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