随着当前教学内容的创新发展，我国针对数学文化教学的内涵进行修正，认为数学课程还应注重学生对数学文化以及数学发展前沿的内容的了解。教师应当根据核心素养视域下的初中数学校本课程的数学文化实践进行探究，针对数学文化初中数学校本课程的意义进行分析，提升初中数学校本课程与数学文化之间的相互融合程度，促进数学课程发展。
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