科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前幼儿园音乐教育仍过多地停留在形式层面,忽视了幼儿在音乐学习中的主体性。为克服这些弊端,幼儿园应建构渗透式音乐主题课程,把音乐元素渗透到幼儿园五大领域活动中,并与幼儿日常生活和学习结合起来,不仅培养幼儿基本的音乐素养,而且促使幼儿获得语言、情感、认知、社会性等方面的发展。教师应秉持以幼儿为本的教育理念,强调音乐教育的综合性,注重幼儿对音乐的积极体验与即兴表演,借助音乐游戏、乐器、图谱等来实现音乐与其他教育活动的融合。
-
单位郑州师范学院
