小学生数学阅读能力培养的实践与思考

作者：季仕健

来源：教学与管理, 2021, (05): 60-61.

<正>数学阅读是人类汲取数学知识、获得数学思想与数学智慧的重要手段,是认识数学世界和生活世界的重要途径。然而,在课程实施中却存在学生阅读能力低下、阅读思维不强等现象。因此,教师应着力提高学生数学阅读能力,使学生获得可持续发展的力量。一、情理交融,激发阅读动机美国教育心理学家加涅的信息加工学习论认为,学习的第一阶段是"动机",与此相应的讲授活动为"激发动机"[1]。而动机产生的两个基本条件是"需要"的激发和"诱因"的创设。