《怀疑与学问》教学精微设计

作者：董晓强

来源：中小学课堂教学研究, 2021, (01): 24-26.

• 《怀疑与学问》
• 三层级阅读理论
• 文章层次
• 概念具体化
• 语文思维

研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神。