失败案例分析结合PBL教学模式在骨科临床教学中的应用

作者：李嘉琅; 李智斐^*

来源：世界最新医学信息文摘, 2018, 18(86): 295-297.

DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2018.86.184

• 失败案例
• PBL
• 骨科临床教学
• 教学方法

目的探讨骨科失败案例分析结合以问题为基础的学习(PBL)模式在骨科临床实习教学具体应用及评价效果。方法选择广西中医药大学2016-2017学年在广西中医药大学第一附属医院骨科实习的102名学生为研究对象,根据入科批次随机分为观察组(失败案例结合PBL教学模式,n=52)与对照组(传统教学模式,n=50),观察组采用失败案例结合PBL教学模式,对照组采用传统讲座式教学模式。以出科理论考试成绩及临床操作技能考试成绩作为客观测评指标,主观测评依据调查问卷结果为评测指标,采用SPSS22.0统计软件分析处理所有数据。结果失败案例结合PBL教学组的理论考试成绩与传统教学组的差异无统计学意义(T=0.099,P>0.05),而失败案例结合PBL教学组的临床技能考试成绩与传统教学组的差异有统计学意义(T=9.035,P<0.05)。问卷结果显示失败案例结合PBL教学组的学生在评价问卷中,对评价指标的认同率高于传统教学组。结论在骨科临床实习教学中,失败案例结合PBL教学模式优于传统教学模式,既能提高学生临床操作能力、增强学习热情及主动性,又能提高学生的分析问题、解决问题的能力,还能够培养良好的职业道德和社会责任感、提高防范医疗失败意识。

• 单位
  广西中医药大学; 广西中医药大学第一附属医院