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摘要
<正>随着教育制度的革新,传统的教学方法也应该跟上教育制度革新的步伐。如何提高课堂教学效率,已经成为教师们最想解决的问题之一。而在传统的教学模式当中,教师通常将讲课当做是自己的一项任务去完成,并没有考虑到学生的实际接受能力。学生懂与不懂,好像与教师没有任何关系。教师只要把课程上完,那么自己的工作就算完成。这种教学方法促使初中生物学科的总体教学效率都不太理想。有些学生在学习了三年的生物知识之后,依然不能说出动物与植物之间的最大区别是什么,教学效率不高,学生学习效率可想而知。生物学作为一门需要学生思维运转力较高的学科,同时也是培养学生注重观察、实验和操作动手能力的学科,其内
