通过对中国中部某省部分中小学数学教师的抽样问卷调查,基本了解了该省乡镇中小学数学教师的数学素养现状.分析结果表明,他们的数学素养整体处于较低水平.针对该省乡镇中小学数学教师的数学素养现状,给出了一些合理化建议,这对新时代教育背景下加强乡镇基础教育内涵建设具有重要的实践价值.