摘要

在小学语文教学中,听、说、读、写中的"写"在语文教学中占比很高,也是小学语文试卷的主要得分项,但是"写"同时也是小学语文教学中的难题所在。究其原因,主要是因为当前小学生"笔下言之无物",或对写作兴趣不高等原因造成的。针对上诉情况,需要小学语文教师在教学手段上进行有效性论证,针对不同年级采用不同的教学手段,并积极学习先进的教学手段,结合小学语文写作特点,进行结合性教学,达到提升课堂效率、提升学生语文写作能力的目的。