<正>布鲁姆教育目标分类理论把认知过程从低级到高级分为六个层次(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),给教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考。本文依据该理论,对现行人教版初中语文七年级上册教材课后练习设计进行了统计,发现人教版初中语文教材在高层思维训练设计方面存在不足。就此,笔者呼吁语文教材的编写工作者应该充分重视,增加高层思维的训练。
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