数学实验不仅有助于学生理解和掌握数学基础知识和基本技能，体会数学思想与方法，获得数学基本活动经验，也是主动建构和发展数学认知结构的过程，对于提升学生数学核心素养有重要的意义.文章以“探索三角形全等的条件(第一课时)”为例，围绕实验教学六个环节设计九个数学实验，分析设计意图.通过实例进一步探讨数学实验对于培养学生数学核心素养的重要作用.
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