陶行知先生的"生活教育"理论启发笔者,引导学生在生活中积累素材,解决作文"无话可说"的难题。可以有效利用生活的环境,让学生写好景物;合理利用传统节日,指导学生写好活动类、叙事类的作文;可以启发学生大胆想象,让习作的语句变得优美;更可以多渠道指导学生修改自己的习作,不再"写完了事"。生活,成为学生观察和描写的对象;生活,让学生的习作变得言之有物,让学生有话可说。
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