AR技术促进科学教育的实验研究

作者：刘潇; 王志军^*; 曹晓静; 韩美琪

来源：实验室研究与探索, 2019, 38(08): 179-208.

• 增强现实
• 科学教育
• 实验研究
• 认知负荷
• 学习动机

研究AR技术对科学教育的促进作用,有助于推动AR在教育领域的普及和应用。设计了一个以"烷烃结构"为主题的双因素两水平实验,旨在探究不同类型的学习材料(图文材料、AR材料)对不同空间能力(低、高)学习者的学习成绩、认知负荷和学习动机的影响。结果表明,AR材料可有效激发学习动机并对提升学习成绩产生显著影响,但在降低认知负荷方面并未发挥明显作用。空间能力与学习材料的交互作用促使学习成绩产生差异,低空间能力学习者更容易从AR材料中获益。实验启示,后续研究应围绕"AR学习资源的优化设计"展开,通过科学的画面设计控制认知负荷,进而充分发挥AR应用于科学教育的优势。

• 单位
  天津师范大学; 教育科学学院