本文针对农村小规模学校的数学课程整合进行了研究，探讨了课程整合的理论基础、实践策略以及实施与保障。研究发现，基于减负政策的农村小规模学校数学课程整合能够提高学生的学习兴趣和成绩，同时提升教师的教学能力和满意度。课程整合的成功实施需要教师培训与专业发展、学校环境与资源保障以及家庭与社会支持等多方面的配合。展望未来，农村小规模学校数学课程整合应结合当地文化特色与教育资源，并充分利用信息技术进行创新。
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