言意共生:小学语文阅读教学的指向

作者：王喜娅

来源：基础教育研究, 2019, (02): 42-43.

• 阅读教学
• 言意共生
• 教学指向

小学语文阅读教学,要兼顾文本的"言"与"意"两个层面的内容。在教学中要引导学生在"解意"的基础上进行"悟言",而在"悟言"的同时再次进入深度"解意",从而实现语文阅读教学的"言意共生"。这是实现语文人文性与工具性统一的重要途径,也是语文教学的指向所在。