CBL结合PBL教学法在中医儿科学理论教学中的效果

作者：荆薇; 王永吉^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(02): 18-21.

• CBL教学
• PBL教学
• 传统教学
• 中医儿科学理论教学
• 教学质量
• 应用效果

目的研究融合CBL(基于案例学)教学法与PBL(基于问题学)教学法在中医儿科学理论教学的应用效果。方法以本院2018年1月—2020年3月入院实习的52名学生为例,按照随机数表法分为两组,各26名,其中对照组采用传统教学,观察组采用CBL、PBL教学法联合教学。比较两组学生的考核成绩与对教学的满意度情况,并分析应用效果。结果观察组学生理论知识、病例讨论结果与实际操作技能等考核评分均明显高于对照组(P <0.05);观察组学生对各项教学的满意度均明显高于对照组(P <0.05)。结论相较于传统教学法,经CBL与PBL联合教学法干预,可有效提高教学质量,提升学生学习积极与实际操作能力。

• 单位
  长春中医药大学附属医院