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摘要
初中阶段的数学教学涉及到的内容复杂，难点较多，如何围绕复杂知识做到数学教学收放自如是难点所在，对教师提出严峻考验.本研究目的是对数学课堂教学全过程进行优化，对初中数学课堂教学进行系统分析，发现教学方法与学生个性需求相矛盾、教学内容缺乏多元性且教学评价缺乏动态性.尝试以开放的姿态，从预习、导入、教学方法、教学内容以及教学评价的全过程出发，围绕学生成长搭建数学教学框架，旨在打造现代教育环境下的优质数学课堂.
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单位无锡市硕放中学
