从多维认知着手积累数学活动经验

作者：卢富先

来源：广西教育, 2018, (05): 140-141.

• 活动经验
• 认知通道
• 小学数学
• 教学策略

数学教学应借助多维认知通道,促进学生数学活动经验的积累。具体策略有:对接生活经验激活旧知,有效迁移已有经验;加强直观操作,构建数学活动经验;经常交流反思,提升数学活动经验等。