“大道”至简 教之以丰——《大道之行也》教学探析

作者：张萌

来源：中学语文教学参考, 2023, (18): 40-42.

• 单篇教学
• 互参互启
• 《大道之行也》

大单元教学根据需要适当地选择多篇文本进行整合提炼,固然可以实现文本教学价值的聚合和优化,但对于言简义丰、情感较有隔膜、理解难度大的文本,则需要立足单篇教学以增强学生学习的体验感和过程感。《大道之行也》的教学设计从单篇教学入手,通过补充相关资料形成互参互启关系,以加深学生对文本的理解,提升其思维能力,实现课内外、多学段知识的融通,最终实现学生核心素养的提升。