摘要

在积极体育教学的过程中,学生不仅学习知识和技能、掌握过程和方法,也是学生发展情感、态度与价值观的过程。本研究通过对预备和初一年级共160人的积极体育教学实践,探索积极心理学教育理念促进体育教学的效果。