数学教学着力于帮助学生建立知识结构，学会迁移性学习。教学“数一数有多少个三角形”习题时，教师在参考“教师用书”提供的解题思路基础上，结合学生实际情况提出另一种解题思路，并对两种思路进行比较，得出教学应“关注认知结构，在对比中理解、关联“”基于数学表达，在交流中理解、建构“”通过问题解决，发展数学思考力”。
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