目前医学院校存在医学人文与临床医学教育脱节、机构设置与课程开设不合理、师资队伍匮乏、学生关注度不够等问题，因此积极建立以问题为基础(PBL)的课程整合机制，加强临床医生的人文素养就显得非常重要，尤其是医学人文教育要与医学专业教育相结合，建立医学人文教育考核评价模式，让这种模式充分融入到标准化病人(SP)、客观结构化临床考试(OSCE)、毕业实习、执业医师考试中，才能有效做到人文与医学结合，理论与临床实践相结合的医学人文教育新体系.
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