<正>习题教学虽然切入角度多种多样,操作形式也千变万化(如一题多解、一题多变和多题归一等),但就其目标而言,除了巩固知识外主要还是培养学生的解题能力和完善学生的思维方式.因此,如何弃"量"从"精",切实减轻学生过重的作业负担,全面提升学生分析问题的能力便成了习题教学的主旋律和一种高境界的追求.对此笔者的体会有两点:一是以"怎么想到这样做"为切入点,借助知识溯源丰富解题分析的转化策略,从而教会
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