小学生未能对学习汉字产生极强的关注力,对识字学习缺乏探索的兴趣,这样就会影响课堂教学的成效性。语文教师需要分析素质教育对课堂教学提出的能力培养需求,让学生得到学科能力的课堂培养。思维导图能改变之前的识字教学方式,给班级学生提供不同的识字体验,增加他们对文字知识的理解,有助于最终教学质量的提升。所以语文教师可以借助思维导图提升识字教学的创新性,引导学生对文章内容进行深度理解,强化最终的教学质量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
