说与做:小学科学教学中学习力培养策略

作者：倪仁英

来源：江苏教育研究, 2019, (35): 38-41.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.35.012

• 学习力
• 说
• 做
• 小学科学教学

目前的小学科学课堂教学方法仍然以教师讲授为主,学生只能被动地接受学习,学生独立学习能力的缺乏导致了科学课堂中学习力的缺失。小学科学教学中学习力培养策略包含:教师的说与做要体现"精要"二字,把说的机会留给学生,把做的权利还给学生;学生的说与做要体现"随机"二字,要经历先说后做、做后再说的过程。