南京市金陵中学实验小学汲取陶行知生活教育思想中的“小先生制”这一创造性的教育实践智慧，结合新的时代特征和新的教育环境要求，特别是对课堂教学方式变革的迫切要求，提出了“新小先生制”的教学主张。学校抓住课堂教学中“讲解”“提问”“答疑”“追问”“演示”等要素创设可以动态转换的“小先生”角色，结合“任务包”“问题条”“工具箱”“路线图”“展示厅”五个支持性教学模块，系统建构驱动儿童学习变革的“3155”教学模式，为“双减”政策下的课堂教学提质增效提供一定借鉴。
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