初中历史课堂导学的路径

作者：周燕

来源：基础教育研究, 2020, (20): 65-66.

• 初中历史
• 课堂导学
• 路径

初中阶段,学生个体差异表现得更加明显,其认知水平和学力水平有较大差异。教师在教学时要充分把握学情,给予学生正确的指引方向。具体可以从诗词导学、故事导学、演绎导学和问题导学等方面进行深入挖掘探索,以建立教学起点、丰富教学视点、树立教学应点、明晰教学观点,为历史课堂导学规划一条科学有效的路径。