<正>在许多数学课堂上,我们看到的是:情境引入——问题研讨——概念形成——问题研讨——方法应用……,教师把所有的精力都放在这些核心流程上,总试图找出一个"最佳切入点",并精心设计一系列环环相扣的问题,让学生顺着这个切入点和这些问题思考、回答.课堂上学生发言也许是积极的,问题的解决也许是快速的,教学会贴近教师所期待的方向发展,整个教学过程行云流水,一气呵成.
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