从课堂知识到实践应用:社科类研究生定量研究方法学习困难的影响因素研究

作者：郭仕豪

来源：山东高等教育, 2020, 8(01): 77-85.

• 研究生
• 定量研究方法
• 学习困难
• 应用困难

采用质性研究方法,半结构性访谈了24名社会科学专业硕士研究生,依据心理学理论和扎根理论,归纳出智力因素、非智力因素、非人因素、相关他人因素四个主范畴,个体内部、个体外部两个影响研究生定量研究方法学习与应用困难的因素。在此基础上构建出理论模型,分析得出如下关系:学习困难导致应用困难;个体内部因素分别影响学习困难与应用困难;个体外部因素分别影响学习困难与应用困难;个体外部因素影响个体内部因素。由此对学生学习策略、教师课堂教学与课后辅导等方面提出建议。