教师要对语文阅读对话频度的合理设置发挥主导作用,建设阅读对话平台、启动阅读对话机制、丰富阅读对话活动形式,延伸阅读对话训练域度等,都能够形成合理对话频度。教师要根据学生阅读基础实际做出准确判断,从对话内容、对话形式、对话效率等方面做出创新设计和组织,以提升对话性阅读教学的品质。
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