促进深度学习的地理课堂问题设计研究

作者：黄妙莹; 陈小梅; 何亚琼

来源：中小学教材教学, 2021, (05): 59-62.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2021.05.014

• 深度学习
• 地理教学
• 课堂问题设计

基于深度学习理念,以人教版高中地理必修1《褶皱山》一节为例,从课堂问题设计的角度出发,结合学习内容、学习动机和学习建构三个要素,探讨问题设计的原则及策略,帮助学生产生高层次的思维以及深层次的体验,促进学生的深度学习。

• 单位
  广州大学