基于数字技术的小学科学可视化实验教学策略

作者：刘燕红; 胡林

来源：教育信息技术, 2020, Z2: 153-155.

• 小学科学
• 实验教学
• 数字技术
• 可视化

在小学科学实验教学过程中,教师对学生概念的把握是否准确、实验方案是否优化,学生对实验现象的观察是否精确、对实验数据的收集是否全面、对实验过程的理解是否到位、对实验分析是否透彻,思维能否条理呈现,都与实验效果息息相关。文章以数字技术为载体,巧设相应教学策略,试图达到多方位可视化,助力实验教学高效率,展现实验教学新视界。