五至八年级学生数学问题解决能力的实证研究——以“探索规律问题”为例

作者：高翔; 徐斌艳

来源：教育学术月刊, 2020, (01): 106-111.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2020.01.015

• 数学问题
• 解决能力
• 策略使用
• 数学表达
• 核心素养

通过构造学生数学问题解决能力的测评框架,对某地区五至八年级的1734名学生进行分层抽样测试。结果显示,学生数学问题解决能力存在"两极分化"现象;策略使用的倾向性和合理性水平存在差异;数学表达的表征形式和清晰程度存在差异。由此提出建议:重视"两极分化"现象;强调高层次数学思维融入;鼓励数学表达;依托数学核心素养进行教学转型。

• 单位
  教育学院; 华东师范大学