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摘要
高职院校产学研协同创新是拓展职业教育办学模式的重要路径，也是全面深化高职院校办学内涵的重要实践。基于共生理论视域，以江西环境工程职业学院为例，从共生单元、共生模式、共生环境三个维度，分析高职院校产学研协同创新系统。从“构建资源供需的匹配机制，激发共生单元的内生力”“构建产学研互惠合作模式，增强共生模式的耦合力”“构建多方共赢的政策环境，提升共生环境的外驱力”发力，为高职院校产学研协同创新提供参考与借鉴。
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高职院校产学研协同创新是拓展职业教育办学模式的重要路径，也是全面深化高职院校办学内涵的重要实践。基于共生理论视域，以江西环境工程职业学院为例，从共生单元、共生模式、共生环境三个维度，分析高职院校产学研协同创新系统。从“构建资源供需的匹配机制，激发共生单元的内生力”“构建产学研互惠合作模式，增强共生模式的耦合力”“构建多方共赢的政策环境，提升共生环境的外驱力”发力，为高职院校产学研协同创新提供参考与借鉴。
