交流即生长,碰撞即火花——浅谈高年级习作共同体运用策略

作者：葛艳

来源：小学生作文辅导(上旬), 2019, (05): 68-69.

• 各抒己见
• 广开言路
• 引领示范

学习是一条永无止境的道路,尤其是小学高年级的作文学习所追求的不应该是快,而更应该是远。因此,构建学习共同体,利用教师团队的协同意识,引领学生之间的互帮互助,在共同体成员畅所欲言的过程中,交流碰撞、扩展视野,才能激发学生的习作动力,扩展学生的习作视野,厘清学生的习作思路。本文提出要各抒己见,利用共同体广集智慧;广开言路,利用共同体丰盈素材;引领示范,利用共同体渗透策略。