在“细胞的能量‘货币’ATP”一节教学中，通过创设萤火虫发光的真实情境，以问题“ATP为什么能够为萤火虫发光直接供能”驱动学生构建模型，在认识ATP结构的过程中展开对新知识的学习，增强学生对微观物质的感性认识，破解理解微观结构的难题。
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