HPM视角下的初中数学教学设计探索——以“负数”一课的教学设计为例

作者：翟恩国

来源：数学教学通讯, 2021, (26): 32-33.

• 初中数学
• HPM视角
• 教学设计

数学的每一个知识点都不是凭空产生的,都有其独特的背景和史料,如果教师在教学中多为学生介绍一些数学史内容,也能较好地满足学生的求知欲,让学生体会到数学是一门生动有趣、不断发展的学科,学生很有可能就会因此喜欢数学,开启一段不一样的数学趣味学习之旅.

• 单位
  西安交通大学