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摘要
在“双高”建设背景下，需构建高效的数学课程，提高课程教学的有效性。该文通过问卷及访谈，从教师和学生两方面四个维度调查了高职数学课程教学的有效性，探讨和分析了影响高职数学课程教学有效性的主观和客观因素，并从教师的角度提出一些可操作、可实践的方法，旨在促进高职学生对数学课程的有效参与，提升高职数学课程教学的有效性。
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在“双高”建设背景下，需构建高效的数学课程，提高课程教学的有效性。该文通过问卷及访谈，从教师和学生两方面四个维度调查了高职数学课程教学的有效性，探讨和分析了影响高职数学课程教学有效性的主观和客观因素，并从教师的角度提出一些可操作、可实践的方法，旨在促进高职学生对数学课程的有效参与，提升高职数学课程教学的有效性。
